UPTET CDP Previous Year Practice Series Questions 2018 – पार्ट 01
बाल विकास एवं शिक्षण विधियां
UPTET Previous Year
Practice Set 03
कोहलर यह सिद्ध करना चाहता था कि सीखना―
एक ऐसी स्थिति है जिसमें व्यक्ति, पशु से श्रेष्ठ है
स्वायत्त यादृच्छिक क्रिया है (is autonomous random action)
संज्ञानात्मक संकार्य है (is a cognitive operation)
परिस्थिति के विभिन्न अंगों का प्रत्यक्षीकरण है
उत्तर– संज्ञानात्मक संकार्य है (कोहलर ने सीखने से संबंधित सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत (Insight Learning) दिया था। कोहलर का विचार है कि व्यक्ति प्रयत्न और भूल द्वारा नहीं सीखता बल्कि वह अपनी मानसिक शक्ति, सूझ और बुद्धि के अनुसार समस्यापूर्ण परिस्थिति का प्रत्यक्ष निरीक्षण करता है। इसके लिए कोहलर ने सुल्तान नामक चिम्पांजी पर प्रयोग किया था।)
किसी नई भाषा को सीखने के लिए कहां से प्रारंभ किया जाना चाहिए?
अक्षरों और शब्दों के मध्य साहचर्य से
वाक्यों के निर्माण से
शब्दों के निर्माण से
उपर्युक्त में से कोई नहीं
उत्तर– अक्षरों और शब्दों के मध्य साहचर्य से
समावेशी कक्षा (Inclusive Class) में किस प्रकार के छात्र शामिल होते हैं?
केवल विशिष्ट छात्र (only Specific student)
सामान्य और विशिष्ट छात्र (General and Specific student)
केवल सामान्य छात्र (only General students)
बहुभाषी और प्रतिभाशाली छात्र (Multilinguistic and gifted students)
उत्तर– सामान्य और विशिष्ट छात्र (समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत सामान्य छात्र-छात्राओं के साथ विशिष्ट छात्र-छात्राओं (मानसिक तथा शारीरिक रूप से बाधित) को एक साथ एक ही विद्यालय में शिक्षा दी जाती है।)
समावेशीकरण (Inclusion) की सफलता के लिए आवश्यक है―
क्षमता निर्माण का अभाव
अभिभावकों की भागीदारी का न होना
अलगाव (Segregation)
संवेदनशीलता (Sensitization)
उत्तर– संवेदनशीलता (Sensitization)
अधोलिखित में गणित सम्बन्धी अधिगम अक्षमता (Learning Disability) को कौन सा पद परिभाषित करता है?
नीरसता सम्बन्धी दोष (Dystopia)
पठन दोष (Dyslexia)
गणना दोष (Dyscalculia)
उपर्युक्त में से कोई नहीं
उत्तर– गणना दोष (Dyscalculia)
डिस्लेक्सिया – पठन और वर्तनी (Spelling) सम्बन्धी समस्या।
डिसग्राफिया – लेखन सम्बन्धी समस्या
डिसकैल्कुलिया – गणितीय संक्रियाओं और गणना सम्बन्धी समस्या
डिसफेजिया या अफेजिया – बोलने या अभिव्यक्त करने सम्बन्धी समस्या
डिसप्रॉक्सिया – शारीरिक गतिक कौशल सम्बन्धी समस्या
ADHD (Attention deficit hyperactivity disorder) – बहुत ज्यादा सक्रिय होना, स्थिर न रह पाना
अभिप्रेरणा का प्रत्याशा सिद्धांत (Expectancy Theory of Motivation) किसके द्वारा दिया गया?
विक्टर व्रूम
मास्लो
हर्जबर्ग
स्किनर
उत्तर– विक्टर व्रूम (अभिप्रेरणा एक ऐसी मानसिक स्थिति है, जो हमें किसी कार्य को करने के लिए अंदर से सदैव प्रेरित करती रहती है, जब तक कि हम उस लक्ष्य की प्राप्ति न कर लें।)
संज्ञानात्मक क्षेत्र (Cognitive Domain) का सही क्रम है―
ज्ञान→ अनुप्रयोग→ अवबोध→ विश्लेषण→ संश्लेषण→ मूल्यांकन
मूल्यांकन→ अनुप्रयोग→ विश्लेषण→ संश्लेषण→ अवबोध→ ज्ञान
मूल्यांकन→ संश्लेषण→ विश्लेषण→ अनुप्रयोग→ अवबोध→ ज्ञान
ज्ञान→ अवबोध→ अनुप्रयोग→ विश्लेषण→ संश्लेषण→ मूल्यांकन
उत्तर– ज्ञान→ अवबोध→ अनुप्रयोग→ विश्लेषण→ संश्लेषण→ मूल्यांकन
Knowledge→ Comprehension→ Application→ Analysis→ Synthesis→ Evaluation
निम्न में से कौन सा संवेग का तत्व (Element of Emotion) नहीं है?
व्यवहारात्मक (Behavioral)
दैहिक (Physiological)
संज्ञानात्मक (Cognitive)
संवेदी (Sensory)
उत्तर– संवेदी (Sensory)
संवेग (Emotion) के तीन तत्त्व होते हैं―
व्यवहारात्मक (Behavioral)
दैहिक या शारीरिक (Physiological)
संज्ञानात्मक (Cognitive)
निम्नलिखित में से कौन अच्छे शिक्षण की विशेषता नहीं है?
स्वेच्छाचारी (Autocratic)
जनतांत्रिक (Democratic)
सहानुभूतिपूर्ण (Sympathetic)
वांछनीय सूचनाएं देने वाला (Desirable Information Provider)
उत्तर– स्वेच्छाचारी (Autocratic)
अग्रिम व्यवस्थापक प्रतिमान (advance organizer model) किस परिवार से संबंधित है?
वैयक्तिक
सामाजिक अंत:क्रिया
सूचना प्रक्रियाकरण
व्यवहार परिमार्जन
उत्तर– सूचना प्रक्रियाकरण (अग्रिम व्यवस्थापक प्रतिमान या आयोजक मॉडल उन शिक्षण मॉडलों में से एक है जो सूचना प्रसंस्करण मॉडल के अंतर्गत आते हैं। इस मॉडल का उद्देश्य शिक्षकों को बड़ी मात्रा में जानकारी को व्यवस्थित रूप से और यथासंभव कुशलतापूर्वक व्यवस्थित करने में मदद करना है।)
निम्न में से कौन-सा अवबोध स्तर के शिक्षण में शामिल है?
पृथक्करण (Analysis)
अनुप्रयोग (Application)
तुलना (Comparison)
अन्वेषण (Exploration)
उत्तर– अन्वेषण (Exploration)
शिक्षण प्रतिमान के मुख्य रूप से तीन स्तर माने गए हैं―
स्मृति स्तर (Memory level) (हरबर्ट)–
सोपान― प्रस्तावना, प्रस्तुतीकरण, स्पष्टीकरण तथा तुलना, सामान्यीकरण, प्रयोग
अवबोध स्तर (Understanding level) (मॉरिसन)–
सोपान– अन्वेषण या खोज, प्रस्तुतीकरण, आत्मीकरण, वर्णन अथवा अभिव्यक्तिकरण
चिंतन स्तर (Reflective level) (हण्ट)
यह शिक्षण का उच्चतम स्तर है। यह स्मृति और अवबोध स्तर पर निर्भर करता है।
सृजनात्मकता का विकास, समस्याओं का समाधान, अनुसंधान
कौशलों के स्थानांतरण (Transfer of skills) के लिए कौन सा उपयोगी है?
कौशल अंतरण एक गति है न कि उद्देश्य (skill transformation is a journey not a destination)
रेखीय अभिक्रम (Linear Programme)
शाखीय अभिक्रम (Branching Programme)
तैयारी और अर्जन (Preparation and Acquisition)
उत्तर– कौशल अंतरण एक गति है न कि उद्देश्य (क्योंकि जब हम नया कौशल सीखते हैं तो हमारा कोई पुराना कौशल उसमे अपने आप सहायक हो जाता है। इसके लिए हम कोई उद्देश्य का निर्धारण नहीं करते हैं।)
निम्न में से कौन सा शिक्षण का सूत्र (Maxim of teaching) नहीं है?
सरल से कठिन की ओर (Simple to Complex)
अनिश्चित से निश्चित की ओर (Indefinite to Definite)
दृश्य से अदृश्य की ओर (Seen to Unseen)
निगमन से आगमन की ओर (Deduction to Induction)
उत्तर– निगमन से आगमन की ओर
शिक्षण के सूत्र निम्नलिखित है―
ज्ञात से अज्ञात की ओर (Known to unknown)
सरल से कठिन की ओर (Simple to complex)
प्रत्यक्ष से परोक्ष की ओर (direct to indirect)
मूर्त से अमूर्त की और (tangible to intangible)
संपूर्ण से अंश की ओर (whole to part)
स्थूल से सूक्ष्म की ओर (macro to micro)
अनिश्चित से निश्चित की ओर (indefinite to definite)
विशिष्ट से सामान्य की ओर (Specific to General)
मनोवैज्ञानिक क्रम से तार्किक क्रम की और (Psychological to Logical)
विश्लेषण से संश्लेषण की ओर (analysis to synthesis)
प्रकृति का अनुसरण (following nature)
सूक्ष्म-शिक्षण चक्र (Micro teaching cycle) का प्रथम पद होता है?
प्रतिपुष्टि (Feedback)
शिक्षण (Teaching)
योजना बनाना (Planning)
प्रस्तावना (Introduction)
उत्तर– योजना बनाना (सूक्ष्म शिक्षण में कुल 36 मिनट का समय लगता है।)
शैक्षिक सुधारों में प्रभावी विकेंद्रीकरण (decentralization) तभी सम्भव होगा―
जब खण्ड व संकुल संदर्भ केंद्रों की भागीदारी बढ़े
स्थानीय संदर्भ व्यक्ति उपलब्ध हो
अध्यापकों के पास संसाधन और प्रासंगिक सामग्री भी मौजूद हो
a और c 3. a और b
b और c 4. a, b और c
उत्तर– a, b और c
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